東京都生涯学習 : 生涯学習ガイド

東京都生涯学習

人々の生活活動から生まれる二酸化炭素は、地球の保温機能を高め、気候が変わってしまうほどの力を秘めています。二酸化炭素の排出量を減らし、少しでも地球環境を維持しようとする心がけは、環境教育の成果でしょう。「信号待ちはアイドリングストップ」「ハイブリッドカー」「省エネ家電の普及」など、ガソリン代や電気代の節約にもなる温暖化対策は一般家庭にも広がっています。皆さんの住んでる地域は、子どもの頃と比べると、雪が積もること（積もる量）が減っていませんか？夏場の暑さも、子どもの頃より強くなっているような感じがします。地球が暖まっていくと気温・降水量・強い風など、生活と密接に関係する気候に影響を与えます。全国の小学校でも環境教育の一環として、地球温暖化やリサイクルの重要性について学習しています。地球温暖化は、子どもたちにも学びやすく、とても重要な環境教育です。親子そろって学ぶ生涯学習のテーマに環境教育を選んでみませんか。

青山学院大学では、大学での教育や研究の成果を一般に開放し、社会人の教養を高め、文化の向上役立つことを目的に、1990年から公開講座を開講しています。おすすめの生涯学習の情報はこのサイトでもご紹介していますが、主な開講は、青山キャンパスと相模原キャンパスですが、その他の場所でも公開講演会も開催しています。公開講座のテーマは、社会的関心の高い諸問題について取り上げ、受講者の声を反映し、年齢や性別にとらわれずに参加できる、生涯学習の主旨に則った学習が行われています。公開講座のテーマには、青山学院大学の特色を活かした「キリスト教倫理の現代的争点」や、「キリスト教と現代（人物史の視点から）」などのほか、「21世紀の課題：水・食糧・生態系」などの環境教育、「企業価値創造経営と企業の社会的責任」のようなビジネスの話題まである、バラエティ豊かな内容です。

在学青年を対象とした社会教育を推進するためには、在学青年が社会を学ぶ基盤作りが大切です。おすすめの生涯学習の情報はこのサイトでもご紹介していますが、在学青年（高校生）を対象とする場合の具体的な方策では、下記のような事柄が求められます。3）基本的な性の教育について支援する事業の必要性。本来なら、基本的な性教育は、成長に応じて家庭のなかで徐々に行われ、学校教育のなかでも指導されますが、在学青年（高校生）の現状をみる限りでは、身についているとは言えません。性に関する問題は、時代により大きく異なり、常に新たな問題が発生している状況なので、新しく正確な情報が求められます。相談窓口の設置や、専門家による学校講習を含め、さまざまな方法で「家庭」、「学校」での教育を補完する事業が必要です。4)ボランティア活動を通した意識啓発と活動の機会を増やすこと。ボランティア活動を行うことは、在学青年（高校生）の主体性を育て、自己の能力を再発見する貴重な機会です。多くの在学青年（高校生）が自主的に、より自分の個性に合うボランティア活動が行えるよう、学校と連携した情報の提供や、ボランティア活動の必要性を説くことが必要です。生涯学習教室でも体験学習の一環としてボランティア活動が行われていますが、在学青年（高校生）がより参加しやすいメニュー作りも必要でしょう。

社会教育は、法制度的には「学校教育」と「家庭教育」を除いた教育を指すことが多いと言えます。おすすめの生涯学習の情報はこのサイトでもご紹介していますが、社会教育法の「社会教育の定義」としての第2条では「社会教育とは、学校教育法（昭和22年法律第26号）に基き、学校の教育課程として行われる教育活動を除き、主として青少年及び成人に対して行われる組織的な教育活動（体育及びレクリエーションの活動を含む。）をいう」とされています。現在では「社会教育」の代わりに「生涯学習」と言う言葉が使われ、行政でも社会教育を担当する部署名が「生涯学習課」と呼ばれるようになっています。「生涯学習」と言う言葉が与えた衝撃は大きく、「社会教育」という言葉が広がるよりも先に定着したため、行政からも消えていったのでしょう。